принцип работы на конкретном примере

Представьте первоклассника.

Летом до школы, этот шестилетка по пол часа складывал лего, потом бегал на улице, а перед ужином минут 40 лепил и варил с мамой пельмени.

И вот школа. Ему нужно писать буквы-бусинки на длинных полосочках, складывать, отнимать, сравнивать и приравнивать. И он старательно это делает. Долго, упорно, усердно - минуты три. А потом ворона каркнула за окном, или попа стала прыгать на стуле, или ноги куда-то побежали.

И нет, это не гиперактивный ребенок. Гиперактивный, не будет так долго лепить пельмени.

Просто объем целенаправленного внимания такой. Особенно, когда цель не очень интересна. И главное - ребенок хочет быть сосредоточенным, но не может.

Можно убеждать, договариваться, сердиться или вводить учебо-денежные отношения. Это мало повлияет на концентрацию и внимания.

А работа через тело – отлично справляется с этой задачей.

15-20 минут через день в течении 2-3 месяцев и вы увидите, как ребенку становится легче читать и писать, потому что произвольное внимание натренировалось, как мышцы.

Есть разные комплексы, которые помогают справится с этой задачей, но самый универсальный – работа (или игры) на координационной лестнице.

Кроме внимания, занятия с координационной лестницей развивают ловкость, точность, чувство ритма, скорость и уверенность в своих силах.